www.russianword.ru

Предъявляемые в Пособии тестовые материалы строятся на базе Лексического минимума, объём которого определяется Государственным стандартом I-го сертификационного уровня общего владения РКИ (около 2300 единиц) и Программы по русскому языку как иностранному.
В книге использованы апробированные обучающие и контролирующие материалы кафедр русского языка факультета иностранных языков и общеобразовательных дисциплин (ФИЯиОД) Российского университета дружбы народов (РУДН).
Как известно, типовой субтест "Лексика, Грамматика" (ТРКИ-1) предусматривает проверку сформированности языковой компетенции в соответствии с Государственным образовательным стандартом по русскому языку I-го уровня, а именно:   
-- умение различать значение лексических единиц в зависимости от контекста;
-- умение правильно употреблять предложно-падежные формы;
-- умение правильно использовать глагольные видо-временные формы;
-- умение правильно моделировать простое и сложное предложение.                                       

Таким образом, отличительной особенностью второго и третьего субтестов ("Чтение" и "Аудирование") является представленность в них материалов общественно-публицистического стиля речи, способствующих подготовке тестируемых к сдаче Теста II уровня общего владения РКИ, в котором уже активно проверяется умение учащихся работать с информационными материалами СМИ.

Выполнение каждого тестового задания по чтению и аудированию оценивалось в 3 балла. Цикл тестовых заданий считался выполненным, если общая сумма правильных ответов составляла 75%.

Цель субтеста "Письмо", как известно, -- проверка сформированности речевых навыков и умений тестируемых, необходимых для фиксации в письменной форме полученной инофрмации, а также умение письменно представить некоторые сведения в соответствии с коммуникативной установкой. В предлагаемом Пособии материалы по письму представлены в двух разделах. Первый раздел содержит тестовые задания, ориентированные на проверку коммуникативных навыков и умений в двух видах речевой деятельности -- чтении и письме. Предлагаются научно-популярные и публицистические тексты, на базе которых проверяются навыки конспектирования с опорой на тезисный план и вопросы. Второй раздел данной части состоит из заданий коммуникативного характера, в которых описываются ситуации, востребованные в учебно-бытовой сфере общения (написание заявлений и заполнение анкет).

Поскольку цель субтеста "Говорение" -- проверка уровня сформированности речевых навыков и умений, необходимых для устной диалогической и монологической речи, то материалы Пособия также делятся на несколько разделов. В первом разделе проверяется умение поддержать диалог в соответствии с предлагаемой ситуацией общения. Задания второго раздела проверяют умения учащихся инициировать диалог. Тестовые задания третьего раздела проверяют умения тестируемых построить монологическое высказывание репродуктивного характера на основе прочитанного текста. В четвёртом разделе проверяется умение построить собственное монологическое высказывание на предложенную тему.

Оценка субтестов по письму и говорению соответствовала критериям, рекомендуемым в Типовом тесте по РКИ (Общее владение. I уровень).

Авторы Пособия стремились помочь учащимся адаптироваться к системе тестового контроля по русскому языку как иностранному, научить их правильно пользоваться тестовыми материалами в соответствии с инструкциями, сформировать и развить у учащихся умение объективной самооценки своих знаний.

Материалы Пособия могут быть использованы как при работе с преподавателем, так и в процессе самостоятельной работы учащихся.

Важность и необходимость предварительной подготовки учащихся к тестовым испытаниям по русскому языку, отсутствие материалов, готовящих их к тестированию, побудило авторов к работе над адаптационными тестами элементарного и базового уровней общего владения РКИ.

Руководствуясь вышесказанным, в предлагаемом пособии в отдельные разделы были включены задания по лексике (разделы I-III) и грамматике, разделы I-VIII, вызывающие наибольшие трудности у учащихся. В рамках каждого раздела введена рубрикация грамматических тем программы ТРКИ-1, что должно способствовать наиболее эффективному использованию материалов пособия.
Определение уровня владения лексико-грамматическим материалом авторы реализовали на функциональной и синтаксической основе.
Критерий оценки тестовых заданий данного субтеста следующий: выполнение одного тестового задания оценивалось в один балл.Субтест "Чтение" состоит из трёх разделов, носит рецептивный характер и также соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта I уровня. Однако, учитывая обучающую функцию предлагаемых материалов, в субтест включены тексты трёх типов: биографического, сюжетного и общественно-политического содержания. Отбор материала осуществлён с учётом принципа коммуникативности и мотивированности обучения. Цель субтеста -- проверка навыков и умений адекватного понимания и выбора заданной информации при чтении.Субтест "Аудирование" также имеет рецептивный характер, состоит из четырёх разделов, представленных в соответствии с требованиями Стандарта. В первом разделе учащимся предлагается понять содержание звучащих реплик (различного рода объявлений и реклам обиходно-бытовой сферы общения) и выбрать правильный вариант ответа. Второй раздел содержит звучащие диалоги, в процессе прослушивания которых тестируемый должен понять их основное содержание. Материалом для третьего раздела послужили фрагменты лекций страноведческого характера. Учащиеся должны со слуха понять их главную информацию, что позволяет определить уровень сформированности культурологической компетенции учащихся. В четвёртый раздел данного субтеста авторы включили материал кратких информационных сообщений общественно-политического характера (краткие новости ТВ и радиопередач). Это обусловлено необходимостью адаптации учащихся к условиям языковой среды и их желанием понимать информационные сообщения российского радио и ТВ. Цель субтеста -- проверка сформированности навыков и умений восприятия, адекватного понимания и выбора предложенной информации со слуха.